Dvě zprávy z médií

Vyjasnilo se mi, proč ústav místo vylepšení školství, nadělal od roku 1990 společně s jinými institucemi tolik neplechy! (maturity a nematurity, změny učebních programů stále k horšímu, počiny, označované slovy: projekty, klíčové,

Zvěsti, už dávno známé každému, kdo má něco společného se školou.

Zvěst č.1.
Je nutné změnit osnovy matematiky na základních školách, které by měli přepracovat  v Ústavu národního vzdělávání.  Prý kvůli blížící se povinné maturitě.
Na ZŠ chybí učitelé matematiky a fyziky, v jednom městě už utratili 50 tisíc na inzeráty a nikoho nezískali! Nebudou učitelé, protože  studenti nematurovali z matematiky, nestudují na VŠ tohoto zaměření, na VŠ se ruší a už se zrušilo mnoho oborů z těchto předmětů - takže hezké kolečko!  Časem asi nezbude, než zrušit matematiku i na ZŠ ! Nevadí, v povinné mateřské  škole se to naučí!
Nedostatečná výuka matematiky se nezlepší nesmyslnými, neodbornými  a nekoordinovanými úpravami, jak se to děje v posledních  letech, což jsou jen takové „záchvaty dobrých úmyslů“, možná jen zdánlivých. (nastanou zase jen úpravy a účelové zásahy)...
Zvěst č.2.
Před deseti lety se dala školám volnost, aby si vytvořily svoje plány, co, jak a kdy učit. Teď se to ruší...
Hospodářské noviny uvádějí další velký objev NÚV : "Cílem nových pravidel je sjednotit ZÁKLADNÍ znalosti dětí na všech školách". Na ústavu zřejmě nebrali do úvahy, že tato škola se už mnoho let jmenuje ZÁKLADNÍ.
Když jsem četla tyto pozoruhodné postřehy školských úředníků, podívala jsem se, kdo se zhostí tohoto bohulibého a veřejností dlouho očekávaného úkolu - vylepšit a přepracovat osnovy matematiky a učebního programu ZŠ. I našla jsem  web adresu Ústavu a jala se zkoumat, kde najdu odborníky na matematiku, kteří se případně už zabývají tímto naléhavým, dávno známým problémem. Prohledávala jsem rozsáhlý web tohoto ctihodného  ústavu.
Co jsem spatřila, hrůza pohledět.
Úřad, pod-úřad a pod-pod-úřad ! Oddělení a pod-oddělení ... Lidé, pod-lidé a ještě další ….Tolik pracovníků se nikdy nedomluví na způsobu podstatné a potřebné změny. Stejně jako by mnoho lidí mělo napsat dobrý román. (Důkazem jsou maturitní testy, které prý zpracovává a opravuje mnoho pedagogů.)
Práce tolika lidí v množství institucí musí být vidět!!!
To také je! Vyjasnilo se mi, proč ústav místo vylepšení školství, nadělal od roku 1990 společně s jinými institucemi tolik neplechy! (maturity a nematurity, změny učebních programů stále k horšímu, počiny, často označované honosnými slovy: „projekty“, „klíčové“ - inkluze, písmo Comenia Script  jako krok zpět ve vzdělanosti národa, (kdo měl tu drzost použít jméno Komenského, kterého uznává celá Evropa?), koordinace, realizace, prevence a další vznešená slova o ničem. Samozřejmě dotace a dotace, (kde je brala Marie Terezie, kdy v celé zemi vznikly školy?)
Uvedené nesmyslné a neužitečné počiny požírají, slušněji - potlačují iniciativu a rozvoj schopností dětí. Uskutečňování byrokratických nařízení ubírá učitelům čas a radost z práce. Kromě toho odčerpávají značnou částku peněz ze školství na platy úředníků, nemovitostí, provoz budov a další...
Kosmetické úpravy, jako víc hodin pro desetinná čísla a podobně, jsou v rámci vylepšení matematiky směšné. Nic nenapraví, je to stavba na vodě. V posledních dvaceti letech se výrazně změnily způsoby komunikace, narostlo množství informací...Není tedy možné, aby způsob získávání vědomostí  zůstával po desetiletí stejný.
Jsou nutné razantní změny v obsahu i metodice výuky, jakož i změny názoru společnosti na vzdělání. Logistika, efektivita jsou dnes samozřejmou metodou každé práce, ale v dnešním učebním systému po nich ani stopy!
O změnu obsahu i metodiky výuky matematiky usiluji už několik  desítek  let. 
Kromě výuky na vysoké škole se moje vědecká práce z matematiky týkala logistiky a teorie grafů. Z tohoto pohledu navrhuji  program efektivní výuky matematiky a osnov, který  je nutné  změnit  už od  první třídy ZŠ. 
Moje jednoduché návrhy osnov směřují k tomu, aby se žákům konečně matematika začala líbit, aby překlenuli všechny nepříjemnosti, které dnes s matematikou mají. Matematika by měla umožnit žákům získání jasných vědomostí, na kterých mohou stavět ty další, aby jim pomohly uplatit se v životě podle jejich schopností.
Obávám se, že moje jasné návrhy metodiky matematiky jsou pro nynější představitele státu a institucí nepřeklenutelné...

Poznámka: Na Blogu není rubrika Školství. Přemýšlela jsem, dát tento článek do "Poezie a próza" ?

Hana Daňková
www.skolauceni.cz