Matematika do odpadkového koše?

Proč je matematika problémem, který končí neúspěchy studentů u maturity
a  následně na vysokých školách technického směru. 
1. Zanedbaná výuka  Geometrie
2. Nevhodné uspořádání matematiky, která je rozkouskovaná do nesouvisejících částí, aby to sloužilo rozvržení jednotlivých hodin v rozvrhu, nikoliv efektivitě učení.
3. Nesprávná metodika je nejzávažnějším nedostatkem ve vyučování.
      Současná matematika je „zamořená“ spoustou početních příkladů, učebních materiálů a pracovních listů, které požadují vypočítávání mnoha příkladů, biflování, testů a na malé školáky se již od první třídy klade vysoký nárok spočívající v nezajímavém učení se nazpaměť. Je to naprosto chybný začátek výuky tohoto předmětu.
Děti začnou chápat matematiku jako náročný předmět, i když by na ZŠ mohla být zajímavou a snadnou disciplinou. Jediným řešením špatné úrovně studentů/žáků v matematice od začátku školní docházky je  podstatná změna  metodiky, která bude učit děti  přemýšlet,                                         
 Metodika matematiky musí být úplně  jiná, než je třeba v zeměpise, nebo v jazycích, kde si  žák/student  musí osvojit poměrně velký soubor vědomostí, slovíček, aby se řeklo, že to „umí“.
Ve srovnání s  přírodopisem, jazyky ... žákovi v matematice stačí se naučit a důkladně pochopit mnohem méně faktů takovým způsobem, aby přemýšlením dospěl k dalším poznatkům, nebo k vypočítání příkladů.  
V protikladu k tomu si žák další řeku nebo město v zeměpise ani další slova v cizím jazyce nevymyslí.
Jak se děti od začátku školní docházky naučí přemýšlet, popisují  dvě knihy-učebnice pro začínající školáky popisují knihy  START do matematiky a BAJTÍCI a geometrie. Obsahují základ k takovému pochopení matematiky, aby si žák osvojil způsob myšlení, vyvozoval si  další poznatky a počítal příklady, které prokáží, že matematiku umí.